ОБРАЗОВАНИЕ ЛИЦ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ: МЕТОДОЛОГИЯ, ТЕОРИЯ, ПРАКТИКА : [72]

Logo
Образование лиц с особыми образовательными потребностями: методология, теория, практика [Электронный ресурс] : материалы Междунар. науч.-практ. конф., Минск, 6 окт. 2022 г. / Белорус. гос. пед. ун-т ; редкол.: В. В. Хитрюк [и др.]. – Минск : БГПУ, 2022. – 350 с.
ISBN 978-985-29-0229-8.
В материалах сборника анализируются результаты научных исследований, раскрывающих теоретико-методологические аспекты развития образования детей и взрослых с особыми образовательными потребностями (далее – ООП); анализируется опыт реализации образовательного процесса с детьми и взрослыми с ООП в контексте принципа инклюзии в образовании; характеризуются проблемы межведомственного взаимодействия при реализации образовательного процесса с лицами с ООП; раскрываются актуальные вопросы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических работников в области образования детей и взрослых с ООП; описываются актуальные вопросы и проблемы работы с семьями, воспитывающими детей с ООП. Адресуется руководителям и педагогическим работникам учреждений специального, дошкольного, общего среднего, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, реализующим образовательный процесс с лицами с ООП; представителям ресурсных центров по проблемам образования лиц с ООП; законным представителям детей с ООП; профессорско-преподавательскому составу учреждений высшего образования, осуществляющим подготовку педагогических работников; студентам; аспирантам и другим заинтересованным.

Просмотр
Подпишитесь на эту коллекцию, чтобы ежедневно получать уведомления по электронной почте о новых добавлениях RSS Feed RSS Feed RSS Feed
Ресурсы коллекции: с 1 по 20 из 72
 Дальше >
Дата выпускаНазваниеАвтор(ы)
2022REFLECTIVE ACTIVITY IN THE SYSTEM OF CORRECTIONAL AND PEDAGOGICAL WORK ON THE FORMATION OF SOCIAL EMOTIONS OF STUDENTS WITH INTELLECTUAL DISABILITYKhvoynitskaya, V.
2022ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АНКЕТИРОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ СЕМЬИ РЕБЕНКА С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯЮгова, О. В.; Yugova, O.
2022РАЗВИТИЕ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЛЕГКОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПРОСВЕЩЕНИЯШинкаренко, Владимир Анатольевич; Бартновская, Л. В.; Дядюк, И. В.; Shinkarenko, V.; Bartnovskaja, L.; Dyadyk, I.
2022ОРГАНИЗАЦИОННО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВ КЛАССОВ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯШинкаренко, Владимир Анатольевич; Shinkarenko, V.
2022НЕЙРОДИНАМИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ С ТРУДНОСТЯМИ ОБУЧЕНИЯЧурило, Наталья Вячеславовна; Churilo, N.
2022К ВОПРОСУ ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У УЧАЩИХСЯ С ЛЕГКОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮЧигирь, Татьяна Константиновна; Chigir, T.
2022ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СО СПЕЦИФИЧЕСКИМ РАССТРОЙСТВОМ АРИФМЕТИЧЕСКИХ НАВЫКОВЦырулик, Н. С.; Tsyrulik, N.
2022СОЦИАЛИЗАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ТЯЖЕЛЫМИ МНОЖЕСТВЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ПОСРЕДСТВОМ РЕАЛИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙЦыманова, Л. В.; Tsymanova, L.
2022СОСТОЯНИЕ ПРАКТИКИ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ПРОБЛЕМЕ ПРОФИЛАКТИКИ НАРУШЕНИЙ ЧТЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТАХандрико, Екатерина Анатольевна; Хабарова, Светлана Петровна; Khandryka, Е.; Khabarova, S.
2022ДИСТАНЦИОННОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ КАК ФОРМА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА С РОДИТЕЛЯМИФилипович, Инна Владимировна; Гахович, В. А.; Filipovich, I.; Gakhovich, V.
2022ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ АССИСТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯФетисов, А. С.; Горбунова, Н. В.; Fetisov, A.; Gorbunova, N.
2022ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ СУРДОПЕДАГОГОВ В ПРОЦЕССЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ФИЛИАЛОМ КАФЕДРЫФеклистова, Светлана Николаевна; Волчек, И. В.; Feklistova, S. N.; Volchаk, I.
2022РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ РУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИТуркменова, А. Р.; Turkmenova, A.
2022НАРОДНЫЕ СКАЗКИ КАК СРЕДСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯСычева, И. С.; Sycheva, I.
2022ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ СОЦИОКОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЗАИКАЮЩИХСЯ ПОДРОСТКОВ И ВЗРОСЛЫХСыс, Л. А.; Sys, L.
2022ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЛИЦ С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПА ИНКЛЮЗИИ: ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ РЕШЕНИЯСоловьева, О. А.; Salauyova, V.
2022ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ БЛОГ КАК КОМПОНЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГАСмурага, М. А.; Smuraha, M.
2022ПРОБЛЕМЫ И ЗАДАЧИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ: РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯСимаева, И. Н.; Чуркин, А. И.; Simaeva, I.; Churkin, A.
2022ПРАКТИКА КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА НА I СТУПЕНИ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯСиливончик, Т. А.; Брыкова, Александра Сергеевна; Silivonchyk, T.; Brykova, A.
2022ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ КАК СРЕДСТВО ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССАСидельникова, Т. Л.; Sidelnikova, T.
Ресурсы коллекции: с 1 по 20 из 72
 Дальше >