Формирование белорусской научной интеллигенции — сложный и длительный процесс изменения места и роли ушного в социальной структуре общества, изменений мировоззрения,характера и целенаправленности груда, духовного мира. Автор попытался выявить объективные экономические, общественно-политические и организационные факторы, влиявшие на кадровые процессы в науке.

В сборнике представлены научные статьи участников Международной научно-практической конференции «Образование лиц с особыми образовательными потребностями: методология, теория, практика» (19–20 ноября 2020 г., г. Минск). Авторами анализируются теоретико-методологические аспекты развития образования детей и взрослых с особыми образовательными потребностями (далее – ООП) в Республике Беларусь и за рубежом; описываются практики организации образования детей и взрослых с ООП на разных уровнях обра...

Основная цель учебно-методического комплекса – обеспечить организацию учебной деятельности обучающихся факультета доуниверситетской подготовки при изучении дисциплины «Русский язык: Подготовка к ЦТ». В содержание учебно-методического комплекса включены темы, соответствующие содержанию учебного материала разделов «Орфография», «Синтаксис и пунктуация» дисциплины «Русский язык» для подготовки к централизованному тестированию УМК состоит из четырех разделов: 1) теоретический; 2) практически...

В рабочей тетради представлены задания по психологии, методические рекомендации по их выполнению, психолого-педагогический диагностический инструментарий по изучению личности обучающегося. Адресуется студентам непрофильных специальностей дневной и заочной формы получения образования.

Целью создания ЭУМК «Физическая география материков и океанов» является системная комплексная характеристика крупнейших таксонов географической оболочки – материков и океанов; выявление закономерностей компонентного строения, пространственной дифференциации и ландшафтной структуры природно-территориальных комплексов материков и океанов, моделирование динамики эволюции их самих и ПТК более низкого иерархического уровня в их составе.

В опытно-экспериментальной работе по развитию творческих личностно- профессиональных качеств учителя музыки были использованы следующие - группы методов: проблемно-ситуативные, методы коррекции и регуляции эмоциональных состояний, суггестивные и творческие. Рассмотрим более подробно эти методы, их сущность и особенности применения в музыкально-педагогическом процессе.

Теоретические положения становления, развития и формирования творче¬ских качеств педагога-музыканта, учителя музыки в музыкально-педагогическом процессе опираются на общую теорию становления индивида, согласно с пониманием человека как «меры всего сущего». Мысль философов и социологов, педагогов и психологов, деятелей культуры и искусства сфокусирована на проблеме личности, существование которой может быть социально обусловленным и одновременно независимым, обусловленным личностной траекторие...

В статье прослеживаются корреляционные взаимосвязи между музыкальным искусством и музыкальным образованием с позиции современной методологической науки, определяется роль музыкального образования в развитии личности, человека в исторической ретроспективе. The article traces the conelation relationships between musical art and music education from the perspective of modem methodologicalscience, determines the roie of music education in the development of the individual, person in historical r...

Рассмотрены принципы экспериментального проекта, получившего название «Апробация обазовательных программ общего среднего образования в условиях инклюзии лиц с ОПФР» на 2018–2021 гг. Цель проекта – анализ эффективности реализации образовательных программ общего средего образования в условиях инклюзии и лиц с ОПФР. Основная задача проекта – апробация разных вариантов моделей обучения учащихся с ОПФР при реализации принципа инклюзии в образовании.

В формате настоящей статьи остановимся на основных «дефицитарных» местах подготовки педагогических кадров к работе в условиях инклюзивного образования в Республике Беларусь и обозначим основные направления решений возникающих задач.

Понятие педагогическая технология как упорядоченная совокупность педагогических действий, операций и процедур, приводящая к достижению гарантированных целей и способствующая целостному развитию личности, шире понятий «методика», «система методов», «методический прием» и включает их в себя. В музыкальном обучении и воспитании выделяются методы: направленные на изменение художественного сознания человека, его творческого потенциала, эмоционально-волевой сферы, личностно-профессиональных качест...

Среди многочисленных функций педагога-музыканта одной из важных, но малоисследованных и мало осознаваемых в реальном музыкально-педагогическом процессе является функция управления профессиональной подготовкой студента. Разработанная нами концепция альтернативного музыкально-педагогического процесса предполагает расширение пространства свободы по мере перехода от одного уровня музыкально-педагогического процесса к другому.

У гістарычнай рэтраспектыве рэканструяваны працэсы, звязаныя са стварэннем айчыннай навуковай інтэлігенцыі.