ОБРАЗОВАНИЕ ЛИЦ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ: МЕТОДОЛОГИЯ, ТЕОРИЯ, ПРАКТИКА : [72]

Logo
Образование лиц с особыми образовательными потребностями: методология, теория, практика [Электронный ресурс] : материалы Междунар. науч.-практ. конф., Минск, 6 окт. 2022 г. / Белорус. гос. пед. ун-т ; редкол.: В. В. Хитрюк [и др.]. – Минск : БГПУ, 2022. – 350 с.
ISBN 978-985-29-0229-8.
В материалах сборника анализируются результаты научных исследований, раскрывающих теоретико-методологические аспекты развития образования детей и взрослых с особыми образовательными потребностями (далее – ООП); анализируется опыт реализации образовательного процесса с детьми и взрослыми с ООП в контексте принципа инклюзии в образовании; характеризуются проблемы межведомственного взаимодействия при реализации образовательного процесса с лицами с ООП; раскрываются актуальные вопросы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических работников в области образования детей и взрослых с ООП; описываются актуальные вопросы и проблемы работы с семьями, воспитывающими детей с ООП. Адресуется руководителям и педагогическим работникам учреждений специального, дошкольного, общего среднего, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, реализующим образовательный процесс с лицами с ООП; представителям ресурсных центров по проблемам образования лиц с ООП; законным представителям детей с ООП; профессорско-преподавательскому составу учреждений высшего образования, осуществляющим подготовку педагогических работников; студентам; аспирантам и другим заинтересованным.

Просмотр
Подпишитесь на эту коллекцию, чтобы ежедневно получать уведомления по электронной почте о новых добавлениях RSS Feed RSS Feed RSS Feed
Ресурсы коллекции: с 21 по 40 из 72
< Назад   Дальше >
Дата выпускаНазваниеАвтор(ы)
2022ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ В ПРОЦЕССЕ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫСечковская, Л. Г.; Siachkouskaia, L.
2022КАРЭКЦЫЙНА-РАЗВІЦЦЁВАЯ РАБОТА З ЛІТАРАТУРНЫМ ТЭКСТАМ ЯК СРОДАК ФАРМІРАВАННЯ ЎМЕННЯЎ ВУЧЭБНАЙ ДЗЕЙНАСЦІ Ў НАВУЧЭНЦАЎ З ІНТЭЛЕКТУАЛЬНАЙ НЕДАСТАТКОВАСЦЮСвірыдовіч, І. А.; Сямёнава-Ёрш, Л. А.; Svirydovich, I.; Siamionava-Yorsh, L.
2022ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ «КРУГИ ЛУЛЛИЯ» В СОВМЕСТНОЙ РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА И ВОСПИТАТЕЛЯ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С ДЕТЬМИ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТАРудник, В. М.; Коноплицкая, М. А.; Rudnik, V.; Konoplitskaya, M.
2022ОСОБЕННОСТИ ИНДЕКСА МЕЖЛИЧНОСТНОЙ РЕАКТИВНОСТИ У РАБОТНИКОВ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯРзаева, Ж. В.; Песоцкая (Лобец), Л. С.; Некрута, В. А.; Rzayeva, Zh.; Piasotskaya (Lobets), L.; Niakruta, V.
2022АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ СИСТЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОГО И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯПриходько, О. Г.; Павлова, А. С.
2022ТЕХНОЛОГИИ СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ ПО ТХЭКВОНДО С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТАПрилепко, Ю. В.; Макозеб, А. М.; Prilepko, Y.; Makozeb, A.
2022ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С УЧЕТОМ ИНКЛЮЗИВНОГО ПОДХОДАПлакса, Е. А.; Plaksa, E.
2022АРТ-ТЕРАПИЯ КАК МЕТОД РАБОТЫ С ЭМОЦИОНАЛЬНЫМ СОСТОЯНИЕМ РОДИТЕЛЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С ДЕПРИВАЦИЕЙ ЗРЕНИЯПахотова, А. М.; Pakhotova, A.
2022ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ШКОЛЫ МЕЖДУНАРОДНОГО БАКАЛАВРИАТА «ЛИЦЕЙ ШИРАКАЦИ»Пайлозян, Ж. А.; Тадевосян, Э. Р.; Саргсян, Л. С.; Paylozyan, Zh.; Tadevosyan, E.; Sargsyan, L.
2022ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ БАРЬЕРОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АЛЬТЕРНАТИВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯПавлович, Е. Н.; Юревич, Екатерина Михайловна; Pavlovich, E.; Yurevich, E.
2022БУДУЩИЕ ПЕДАГОГИ ОБ ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИОчилов, Ч. К.; Ochilov, Ch.
2022СПЕЦИФИКА РАЗВИТИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ КАК ФАКТОР РИСКА ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДИСКАЛЬКУЛИИНауменко, Оксана Анатольевна; Петух, Д. В.; Naumenko, O.; Petuch, D.
2022CИСТЕМА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ, ВОСПИТЫВАЮЩИМИ РЕБЕНКА С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯНавицкая-Гаврилко, Виктория Михайловна; Navitskaya-Gavrilko, V.
2022СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СТУДЕНТОВ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ В ВУЗАХ УЗБЕКИСТАНАМуминова, Л. Р.; Абдуллаева, Г. С.; Колбаева, Х. Д.; Muminova, L.; Abdullaev, G.; Kolbaeva, H.
2022ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА К РАБОТЕ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯМовкебаева, З. А.; Дюсенбаева, Б. А.; Movkebayeva, Z.; Dyusenbayeva, B. A.
2022ПОДХОДЫ К ПОСТРОЕНИЮ МОДЕЛИ СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕМЬИ, ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ РЕБЕНКА С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯМамонько, Ольга Владимировна; Mamonka, O.
2022ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ НА ОСНОВЕ ИНТОНАЦИОННОГО ВОСПРИЯТИЯ МУЗЫКИ ВОСПИТАННИКАМИ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИМамонтова, Кристина Викторовна; Mamontova, K.
2022ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЛИЦ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ) В РОССИИЛосева, С. М.; Loseva, S.
2022ШКАЛЫ КОМПЛЕКСНОЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОСПИТАННИКОВ С ТЯЖЕЛЫМИ МНОЖЕСТВЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИЛемех, Е. А.; Lemekh, А.
2022ДИССЕМИНАЦИЯ ОПЫТА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ФОРМАТЕ НАСТАВНИЧЕСТВАКутепова, Е. Н.; Сунцова, А. С.; Kutepova, E.; Suntsova, А.
Ресурсы коллекции: с 21 по 40 из 72
< Назад   Дальше >