1. Репозиторий БГПУ
  2. СБОРНИКИ НАУЧНЫХ ТРУДОВ
  3. 2022

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КЛАССЫ: ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ : [101]

Logo
Педагогические классы: опыт и перспективы : материалы IV Междунар. науч.-практ. конф., Минск, 21 апр. 2022 г. / Белорус. гос. пед. ун-т ; под ред. А. И. Жука, А. В. Позняк. – Минск: БГПУ, 2022. – 411 с.

В сборнике обобщен опыт работы профильных классов / групп педагогической направленности в Республике Беларусь и за рубежом, определены перспективы педагогической профилизации в учреждениях общего среднего образования.
Адресуется педагогам, работающим в педагогических классах, руководителям учреждений общего среднего образования, в которых функционируют профильные классы педагогической направленности, специалистам отделов и управлений образования, курирующим организацию профильной педагогической подготовки на III ступени общего среднего образования, всем заинтересованным лицам, педагогическим работникам, занимающимся вопросами непрерывного педагогического образования, профильной и допрофильной педагогической подготовки учащихся.

Просмотр
Подпишитесь на эту коллекцию, чтобы ежедневно получать уведомления по электронной почте о новых добавлениях RSS Feed RSS Feed RSS Feed
Ресурсы коллекции: с 81 по 100 из 101
< Назад   Дальше >
Дата выпускаНазваниеАвтор(ы)
2022ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КЛАССАMамошина, А. А.; Mamoshina, А. А.
2022СУЩНОСТЬ И ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КЛАССОВ В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯМалинина, Е. А.; Malinina, Е. А.
2022ВЫЯВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ МОТИВОВ, ФОРМИРУЮЩИХ ВЫБОР ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ, В СИСТЕМЕ РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГАЛойко, О. В.; Loyko, O. V.
2022ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СХЕМ-ОПОР ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ АЛГОРИТМИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВЛитовчик, Н. Н.; Litovchik, N. N.
2022ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В РАМКАХ ПРОФИЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ «ШКОЛА-ВУЗ»Кудряшова, Н. М.; Kudryashova, N. М.
2022СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЦЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙКоцур, А. С.; Kotsur, А. S.
2022МОДЕЛЬ ПЕРВИЧНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОБ В РАМКАХ ДОПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5–9 КЛАССОВКоротыш, А. А.; Korotysh, А. А.
2022ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЦЕННОСТИ «СЧАСТЬЕ» У УЧАЩИХСЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ГРУППЫ В ХОДЕ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «СЧАСТЛИВЫЙ УЧИТЕЛЬ»Каравай, Ирина Владимировна; Karavai, I. V.
2022МЕДИАЦИЯ КАК ТЕХНОЛОГИЯ УРЕГУЛИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВЖуравлева, А. Е.; Zhuravleva, A. Y.; Новак, Н. Г.; Novak, N. G.
2022ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФИЛЬНОЙ И ДОПРОФИЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯДубоенко, Т. М.; Duboenko, T. M.
2022С МЫСЛЬЮ О БУДУЩЕМ: УЧИТЕЛЬ ДЛЯ УЧИТЕЛЯДобровольская, О. Е.; Dobrovolskaya, O. E.
2022ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ КЛАССОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИГончар, П. А.; Gonchar, P. A.
2022ПРЕДСТАВЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КЛАССОВ И СТУДЕНТОВ-ПЕДАГОГОВ О МОТИВАХ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ ПЕДАГОГАГолец, В. Н.; Golets, V. N.; Шакуро, К. Д.; Shakuro, K. D.
2022ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА УЧАЩИХСЯ, ОРИЕНТИРОВАННЫХ НА ПОЛУЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ, В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯГнедько, И. А.; Gnedko, I. A.
2022РОДИТЕЛЬСКОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ВЫБОРУ КАК РЕСУРС АУТЕНТИЧНОСТИ И САМООРГАНИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВВосковцова, А. И.; Voskovtsova, A. I.
2022ГЕЙМИФИКАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОБАнгелейко, О. Н.; Angeleyko, O. N.
2022КЛУБ «ПРОФИЛЬ+» КАК ФОРМА РЕАЛИЗАЦИИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПРОФИЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИРоскач, А. А.; Roskach, A. A.
2022Я И МОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ «УЧИТЕЛЬ»Соколовская, Д. В.; Sokolovskaya, D. V.
2022СОЗДАНИЕ В ГИМНАЗИИ ПРОФИЛИЗИРУЮЩЕЙ СРЕДЫ КАК УСЛОВИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КЛАССОВСаматыго, Ю. В.; Samatygo, Y. V.
2022ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССОВ (ГРУПП) ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ В ГОРОДЕ МИНСКЕЗык, А. Н.; Zyk, A. N.
Ресурсы коллекции: с 81 по 100 из 101
< Назад   Дальше >

Открыть