ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ГОТОВНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ К ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С УЧИТЕЛЕМ-ЛОГОПЕДОМ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ

Abstract

В статье рассмотрены и определены возможные трудности формирования графических навыков у первоклассников с речевыми нарушениями и описаны направления работы по их коррекции. Приведены аргументы в пользу активного включения родителей первоклассников в коррекционный процесс, указаны причины, по которым родители остаются отстранёнными от участия в коррекции графических навыков. В статье также сформулированы формы работы для повышения психологической готовности родителей к сотрудничеству.

The article examines and identifies possible difficulties in the formation of graphic skills in first-graders with speech disorders and describes the areas of work for their correction. The arguments in favor of the active involvement of parents of firstgraders in the correctional process are given, the reasons why parents remain excluded from participating in the correction of graphic skills are indicated. The article also formulates forms of work to increase the psychological readiness of parents to cooperate.