СОЗДАНИЕ МЕЖДУНАРОДНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОСТРАНСТВА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Abstract

Концепция создания общего пространства педагогического образования несет в себе как большой потенциал, так и ряд сложностей. С одной стороны, использование богатства глобальных знаний и перспектив позволяет создать справедливую систему образования, повысить качество образования, увеличить вероятность инновационных результатов, привести к стандартизации результатов обучения, к решению образовательного неравенства и в целом к улучшению глобальных проблем. С другой стороны, формирование общего педагогического пространства требует существенных инвестиций в технологии, инфраструктуру и обучение педагогов, а также отсутствие навыков сотрудничества со стороны национальных правительств и образовательных органов рискует навязать монолитную систему образования и подавить местные культуры и традиции.

The concept of creating a common space for pedagogical education carries both great potential and a number of challenges. On the one hand, using the wealth of global knowledge and perspectives allows to create an inclusive, equitable education system, to improve the quality of education, to increase the probability of innovative outcomes, to standardize learning outcomes, to address educational inequalities and to improve global problems overall. On the other hand, a common pedagogical space requires significant investment in technology, infrastructure, and teacher training, as well as certain collaborative skills on the part of national governments and educational authorities. Thus, the implementation of a common pedagogical framework requires a delicate balance, the establishment of which will allow to create a trustworthy partnership that goes beyond political and economic interests, rather than a competition that risks to impose a solid educational system and suppress local cultures and traditions.