РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ АКТУАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ СМЫСЛОВОГО ВОСПРИЯТИЯ И ПОНИМАНИЯ СКАЗОК ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА РАННЕГО ВОЗРАСТА

Abstract

В статье представлены результаты экспериментального исследования, направленного на выявление особых образовательных потребностей детей с нарушением слуха раннего возраста в процессе овладения содержанием сказок. Описаны возникающие затруднения при смысловом восприятии и понимании (содержания) сказок детьми с нарушением слуха раннего возраста. Выделены и охарактеризованы особые образовательные потребности детей данной категории в овладении содержанием сказки.

The article presents the results of an experimental study aimed at identifying special education in children with early hearing impairment in the process of mastering fairy tales. The difficulties that arose in the semantic perception and observation (content) of fairy tales of children with early hearing impairment are described. The overly educational producers of this category in the possession of additional fairy tales are identified and characterized.