ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У УЧАЩИХСЯ С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В КЛАССАХ СОВМЕСТНОГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ НА I СТУПЕНИ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Abstract

В статье представлены авторские представления о сущности понятия «читательская грамотность» применительно к младшему школьному возрасту; составе и этапах развития читательской грамотности как базового личностного образования. Конкретизировано значение читательской грамотности для качественного функционирования субъекта в условиях современной действительности. Описаны педагогические условия, способствующие повышению эффективности педагогической работы по целенаправленному формированию читательской грамотности у учащихся с особенностями психофизического развития в классах совместного обучения и воспитания.

The article presents the author's ideas about the essence of the concept of «reading literacy» in relation to primary school age, the composition and stages of development of reading literacy as a basic personal education. The significance of reading literacy for high-quality functioning in the conditions of modern reality is specified. The pedagogical conditions that contribute to increasing the effectiveness of pedagogical work on the targeted formation of reading literacy in students with special psychophysical development in classes of joint education and upbringing are described.