ИННОВАЦИОННЫЙ ОПЫТ В КОНТЕКСТЕ ПРОБЛЕМЫ СООТНОШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ

Abstract

Начало XXI века характеризуется масштабными изменениями, происходящими во всех сферах общественной жизни. Не является исключением и сфера образования, в которой интенсивно осуществляются реформационные процессы. При этом не всегда осуществляемые в образовании изменения соответствуют общественным потребностям, а значит, не приводят к желаемым результатам. Опыт реформирования образования свидетельствует, что «учителя не становятся субъектами инновационной деятельности, активными со-творцами новой практики образования».