ЦЕННОСТНЫЕ ДОМИНАНТЫ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Abstract

В данной статье предпринята попытка обосновать роль и значение аксиологического подхода в подготовке будущих педагогов инклюзивного образования к предстоящей профессиональной деятельности. Формирование ценностей инклюзивного образования рассмотрено с позиции ценностей-целей, ценностей-средств, ценностей-качеств, ценностей-отношений, ценностей-знаний, обусловливающих необходимость развития личности будущего педагога инклюзивного образования и её профессионально важных качеств. В свою очередь, профессионально важные качества, проявляющиеся в поступках отношении и деятельности, педагогической направленности отражают аксиологическое ядро личности будущего педагога инклюзивного образования и способствуют максимально эффективному решению педагогических задач в разнородно представленной образовательной среде. Наряду с этим принятие будущим педагогом ценностей инклюзивного образования «проложит мостик» между целями государственной политики в области образования и их разделением всеми субъектами образовательного процесса