МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У ВОСПИТАННИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ В УСЛОВИЯХ ДИАДЫ

Abstract

Дети с интеллектуальной недостаточностью имеют особенности в речевом развитии в целом и в развитии коммуникативных умений в частности. В статье определены основные направления работы по формированию коммуникативных умений у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью в структуре диады, а также предложены методические рекомендации для педагогов по работе с воспитанниками с интеллектуальной недостаточностью в условиях диады «взрослый–ребенок», «ребенок–ребенок».

Children with intellectual disabilities have features in speech development in general and in the development of communication skills in particular. The article defines the main areas of work on the formation of communication skills in preschoolers with intellectual disabilities in the structure of the dyad, and also offers methodological recommendations for teachers on working with pupils with intellectual disabilities in the conditions of the dyad "adult-child", "child-child".