ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПОДХОД К КОРРЕКЦИИ ДИСГРАФИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

Abstract

В статье рассматривается интегрированный подход к коррекции дисграфии у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи в образовательных учреждениях. Описываются основные методы и техники, направленные на развитие речевых и письменных навыков у детей. Подчеркивается важность взаимодействия различных специалистов, таких как логопеды, психологи и педагоги, а также активное участие родителей в коррекционном процессе. Рассматриваются игровые методы и современные технологии как ключевые элементы, способствующие созданию комфортной атмосферы для обучения и повышению мотивации детей. Даны рекомендации по индивидуализации обучения и вовлечению родителей в процесс коррекции дисграфии.

The article discusses the integrated approach to correcting dysgraphia in primary school students with severe speech disorders in educational institutions. It describes the main methods and techniques aimed at developing speech and writing skills in children. The importance of collaboration among various specialists, such as speech therapists, psychologists, and educators, as well as the active involvement of parents in the correction process, is emphasized. Play-based methods and modern technologies are considered key elements that contribute to creating a comfortable learning environment and enhancing children's motivation. Recommendations for individualizing instruction and involving parents in the dysgraphia correction process are provided.