МЕХАНИЗМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СИСТЕМЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ

Abstract

В статье раскрывается актуальность поиска механизмов обновления педагогического образования. Описываются ключевые механизмы модернизации образовательного процесса в системе педагогической подготовки будущего учителя: антропологизация преподавания психолого-педагогических дисциплин, приобщение будущего педагога к опыту конструирования стратегий профессионально-личностного роста на рефлексивной основе, обогащение опыта проектирования образовательных сред. Представлены перспективы внедрения механизмов модернизации образовательного процесса в целях устойчивого развития в сторону с наиболее полным развертыванием потенциалов личности будущих педагогов в вариативной образовательной среде: визуализация планируемых образовательных результатов студентам и составление для них дорожной карты их продвижения к обозначенным образовательным результатам и целям, фундаментализация формирования профессиональных поведенческих стратегий, переход от центрации «на результат» к установке на «проживание» учебной деятельности как самоценности, персонализация обучения на уровне разработки и реализации компетентно-ориентированного контента.

The article reveals the relevance of the search for mechanisms for updating pedagogical education. The key mechanisms of modernization of the educational process in the system of pedagogical training of the future teacher are described: anthropologization of teaching psychological and pedagogical disciplines, familiarization of the future teacher with the experience of designing strategies for professional and personal growth on a reflective basis, enrichment of the experience of designing educational environments. The article presents further prospects for the introduction of mechanisms for the modernization of the educational process for sustainable development in the direction of the fullest deployment of the personality potentials of future teachers in a variable educational environment: visualization of planned educational results to students and drawing up a roadmap for them to advance to the designated educational results and goals, fundamentalization of the formation of professional behavioral strategies, the transition from the focus "on results" to the installation of "living" learning activities as self-worth, personalization of learning at the level of development and implementation of competently oriented content.