О СОСТОЯНИИ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГА К ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С ОДАРЕННЫМИ УЧАЩИМИСЯ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Abstract

Обучение и воспитание одарённых детей в педагогической теории и практике в настоящее время выделяется в особое направление. Оно приобрело статус социально значимого, обеспечивающего общество ресурсами экономического роста, высокого качества жизни, и требует перестройки жизнедеятельности школы, перехода «от всех к каждому», а значит, и внесения коррективов в подготовку учителя. The education and upbringing of gifted children in pedagogical theory and practice is currently singled out as a special direction. It has acquired the status of socially significant, providing society with resources for economic growth, high quality of life, and requires a restructuring of the school's life, a transition "from all to each", and therefore, adjustments to the training of teachers.