ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ С ЛЕГКОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ

Abstract

Статья посвящена проблеме мотивации учебной деятельности у школьников с легкой интеллектуальной недостаточностью. Излагаются теоретические основы мотивации как внутреннего условия активности субъекта деятельности. В статье приведены методика и результаты исследования мотивации учащихся VI-VIII классов с легкой интеллектуальной недостаточностью. С помощью анкетирования изучались особенности формирования учебной мотивации у школьников с легкой интеллектуальной недостаточностью. Ставилась задача определить преобладающий тип мотивации учащихся с интеллектуальной недостаточностью, с учетом которого происходит включение детей в учебную деятельность: общественной, личностной и познавательной мотивации. С целью усиления мотивационного эффекта при организации учебного процесса в статье даны рекомендации по созданию условий, усиливающих мотивационный компонент учебной деятельности.