КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЗРИТЕЛЬНЫХ СЕНСОРНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ

Abstract

Статья рассматривает формирование зрительных сенсорных представлений у обучающихся дошкольного возраста с нарушениями зрения на компетентностной основе. Методологическую базу исследования составили положения деятельностного, личностно-ориентированного и компетентностного подходов. В публикации представлены конкретизированные задачи коррекционно-развивающей работы по формированию зрительных сенсорных представлений в условиях зрительной депривации; уточнённые социальные и познавательные компетентностные умения и связанные с ними образовательные ситуации, способствующие накоплению сенсорного опыта. Особое внимание уделено созданию компетентностно-ориентированных учебных упражнений. Авторы представили алгоритм их проектирования, описали созданный с его помощью систематизированный комплекс для обучающихся младшего и среднего дошкольного возраста с нарушениями зрения, показали возможности его использования в коррекционно-педагогическом процессе.

The article considers the formation of visual sensory representations in preschool students with visual impairments on a competence foundation. The methodological basis of the research was ground on the provisions of activity-based, personality-oriented and competence-based approaches. Special attention is paid to the creation of competenceoriented learning exercises. The authors presented an algorithm for their design, described a systematized complex created with its help for students of younger and middle preschool age with visual impairments, and showed the possibilities of its use in the correctional and pedagogical process.