ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИСТЕМЫ УПРАЖНЕНИЙ В РАБОТЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКА ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ПАРНЫХ ЗВОНКИХ И ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ У УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С АКУСТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИЕЙ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ГУО «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 13 Г. МОГИЛЕВА»)

Abstract

Статья посвящена использованию упражнений в работе по формированию навыка дифференциации парных звонких и глухих согласных у учащихся младшего школьного возраста с акустической дисграфией. Разработанная система специально подобранных упражнений по дифференциации парных звонких и глухих согласных у учащихся младшего школьного возраста с акустической дисграфией позволяет проводить коррекционную работу поэтапно, систематизировано, на специально подобранном речевом материале. The article is devoted to the use of exercises in the work on the formation of the skill of differentiating paired voiced and unvoiced consonants in primary school students with acoustic dysgraphia. The developed system of specially selected exercises for the differentiation of paired voiced and deaf consonants in primary school students with acoustic dysgraphia allows for corrective work to be carried out in stages, systematized, on specially selected speech material.