КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ

Abstract

В статье рассматриваются концептуальные основания формирования профессионально-творческой направленности будущего учителя музыки, сущностные характеристики понятия «профессионально-творческая направленность будущего учителя музыки», его структура, методологические подходы к формированию. Особое внимание обращается на развитие системы устойчиво характеризующих человека побуждений, пониманиеи внутреннее принятие им целей и задач профессиональной деятельности, в том числе относящихся к ней интересов, идеалов, установок, убеждений, опыта, а также совокупность креативных представлений о себе и способах их проявлений в предстоящей музыкально-педагогической деятельности. Сформированность профессионально-творческой направленности будущего учителя музыки будет способствовать в дальнейшем успешности профессиональной деятельности, целостному проявлению и развитию личностных качеств субъектов образовательного процесса.

The article considers the conceptual bases of forming professional-creative direction of a future music teacher, essential characteristics of the notion “professional-creative direction of a future music teacher”, its structure, methodological approaches to forming. Special attention is given to development of the system of motives that consistently characterize a person, understanding and internal accepting of goals and tasks of professional activity, including respective interests, ideals, guidelines, convictions, experience and a totality of creative ideas of oneself and the ways of their expressingin the future musical-pedagogical activity. The degree of forming professional-creative direction of a future music teacher will contribute to future success in professional activity, integral manifestation and development of personality features of the educational process subjects.