ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЕЙ-ДЕФЕКТОЛОГОВ СРЕДСТВАМИ ВИРТУАЛЬНОГО ПРАКТИКУМА

Abstract

В настоящее время в области специального образования востребованы специалисты, владеющие не только системой универсальных знаний, умений и навыков, а также имеющие опыт самостоятельной деятельности и осознанность ответственности за собственную профессиональную деятельность. Компетентностный подход, предусматривающий развитие у обучающихся способности самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности на основе использования социального (субъектного) опыта позволяет подготовить грамотного, востребованного на рынке труда специалиста. Данный подход положен в основу образовательных стандартов нового поколения, учебных (типовых) программ, в которых акцентируется внимание на формировании у будущих специалистов профессионально значимых компетенций в области коррекционно-педагогической работы с детьми с особенностями психофизического развития (далее – ОПФР). Вместе с этим осуществляется технологическая модернизация высшего образования, в основе которой лежит широкое применение информационных коммуникационных технологий. В системе образования учителей-дефектологов разного профиля используются различные виды электронных инструментов – интерактивные модели нормального онтогенеза, электронные библиотеки демонстрационных детских случаев, интерактивные модели практической работы дефектолога с ребенком, виртуальные практики обследования и коррекционной работы и многие другие