СЕТЕВАЯ И СИСТЕМНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ ПЕДАГОГОВ – ПРИОРИТЕТНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ САМООБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ

Abstract

Рефлексия опыта преподавания предмета «Информатика» позволила обратить внимание на важные компоненты, которые остаются постоянными при любых изменениях учебных программ, как университетских, так и средних учебных заведений. Это практические навыки преподавателя при работе в сетях (локальных), умение пользоваться Интернетом, коммуникативная культура, системотехнический уровень и владение сетевыми образовательными технологиями. Это необходимые качества, которые дают «моральное» право преподавать информатику. Требуется также владение офисными и дизайнерскими программами, операционными системами и системами программирования и т.д. Тем не менее, наибольшую значимость имеет сетевая и системная подготовка преподавателя информатики. Именно уровень владения сетевыми технологиями определяет эффективность работы современного преподавателя информатики, возможность использования им электронных средств обучения (ЭСО), его умение распараллеливать учебно-воспитательный процесс и варьировать сложность и объёмы предлагаемой для изучения информации. Функции преподавателя-носителя знаний перемещаются в область управления учебным процессом, его основным служебным функционалом становятся функции менеджера.