СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В ЭПОХУ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Abstract

Информационное общество, под которым понимают такую общественно-экономическую формацию, где большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы – знаний, выдвинуло и, что немаловажно, продолжает выдвигать все новые и новые требования к школе (и к системе образования в целом) как одному из наиболее значимых институтов социализации современного человека. Ключевым в приведенном определении понятия «информационное общество» можно считать слово «реализация»: информация и знания не существуют лишь ради их аккумулирования, они должны активно преобразовываться и применяться на практике. Следовательно, одним из важнейших и первостепенных требований новой эпохи к школе становится запрос на развитие у обучаемых способностей оптимально взаимодействовать с информацией и применять полученные знания в практической деятельности. Именно в свете данной идеи происходит смена советской, так называемой «знаниевой», парадигмы на компетентностный или системно-деятельностный подход к образованию. Какие же конкретные преобразования необходимы для реализации указанного требования?