СОВРЕМЕННЫЙ УЧИТЕЛЬ: ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ В НОВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ КОНТЕКСТЕ

Abstract

Каждая новая эпоха сопровождается переосмыслением общественных и государственных ценностей, и как следствие, разработкой требований к подготовке учителя. Престиж учительской профессии был традиционно достаточно высок в дореволюционном и советском обществах. В учителе всегда видели носителя духовной культуры, воспитателя подрастающего поколения, человека, открывающего дорогу в мир образования. В отечественной истории были периоды, когда учитель в одном лице выполнял триединую функцию: был представителем государственной власти, носителем историко-культурных ценностей, а также «замещал» родителей. Педагогическая профессия пользовалась популярностью, не было недостатка в желающих стать учителем. Однако, будучи массовой и востребованной, педагогическая профессия всегда диктовала и продолжает диктовать ряд требований к профессиональным и личностным качествам учителя. Характерно, что данные требования предъявляло государство и поэтому они были скорее общественно-государственными. Их объем и перечень с каждой эпохой становится все шире.