РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММНО-ЦЕЛЕВОГО ПОДХОДА В УПРАВЛЕНИИ ШКОЛОЙ

Abstract

В теории управления педагогическими системами до последнего времени не уделялось достаточного внимания проблемам повышения эффективности организационного фактора в интенсификации учебно-воспитательного процесса. Теория и практика управления школой в основном развивались безотносительно к результатам этой деятельности, без ориентации управленческой деятельности на получение определенного результата. Школоведческая литература в основном посвящена раскрытию и обоснованию содержания разнообразных обязанностей, функций, видов управленческой деятельности органов образования и руководителей школ, ознакомлению с порядком их работы, с различными управленческими процедурами и т. д. Однако еще остается скрытым то, во имя чего рассматриваемые виды управленческой деятельности осуществляются, к чему может привести их выполнение или невыполнение. Таким образом, в теории управление школой, нужно признать, еще остается как бы бесцельным.