Характеристика программно-методического обеспечения процесса обучения жестовому языку в специальной общеобразовательной школе для детей с нарушением слуха

Abstract

В статье проанализировано современное состояние разработок в области преподавания жестового языка как учебного предмета, в белорусских специальных школах для детей с нарушением слуха. Охарактеризованы основные содержательные линии учебной программы «Жестовый язык» (VI-XII классы) и организационно-методические условия ее реализации с учетом последних научных данных и результатов экспериментального изучения жестового языка как средства формирования полилингвального сознания неслышащих школьников (в рамках отраслевой темы Министерства образования Республики Беларусь).