ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Abstract

В статье освещаются основные направления социально-педагогической работы по формированию социально-правовой компетентности подростков с целью профилактики их противоправного поведения, определяются структурные компоненты социально-правовой компетентности как интегративной личностной характеристики – когнитивный (правовые знания), мотивационно-ценностный (законопослушная позиция) и деятельностно-рефлексивный (социально-правовой опыт личности), характеризуются соответствующие им критерии и показатели оценивания социально-правовой компетентности подростков. К ним относятся познавательный (оценка правовых знаний и социально-правовой информированности подростков), личностный (оценка отношения подростков к социально-правовым нормам и их исполнению) и практический (оценка опыта разрешения социально-правовых проблем; факты совершения правонарушений и преступлений). Определяются на основании анализа социально-педагогической литературы и результатов пилотажного исследования основные направления социально-педагогической работы по формированию социально-правовой компетентности несовершеннолетних.