Закономерности и принципы подготовки учителя к освоению инновационного педагогического опыта

Abstract

В статье раскрываются закономерности и доминирующие регулятивные принципы подготовки учителя к освоению инновационного педагогического опыта. Автор акцентирует внимание на источниках и опорных идеях теоретической аргументации подготовки учителя к освоению инновационного педагогического опыта, взаимосвязи доминирующих принципов подготовки с компонентами учебного процесса. The article reveals regularities and dominant regulative principles of training of a teacher for mastering the innovative pedagogical experience. The author emphasize attention on sources and basic ideas of the theoretical argumentation of training of a teacher for mastering the innovative pedagogical experience, interconnection of dominant principles of training with components of the learning process