Взаимосвязь коммуникативной культуры и самосознания студентов-психологов в учебно-профессиональной деятельности

Abstract

В статье рассматривается понятие «коммуникативная культура», являющееся структурным компонентом психологической культуры, и экстраполируется на подготовку студентов-психологов. Одна из моделей коммуникативной культуры, включающей мотивационный и технологический аспект, закрепленный на уровне личностных свойств, а также трехкомпонентная модель профессионального самосознания, состоящая из гностической, аффективной и конативной составляющих, послужили основанием для разработки исследования. Выявлено несколько групп (кластеров) студентов, различающихся по уровню взаимосвязи коммуникативной культуры и профессионального самосознания. Проведено портретирование личности студентов, относящихся к выявленным микрогруппам и их сравнительный анализ.