Переживание смысла жизни как критерий личностной зрелости в ранней взрослости

Abstract

В процессе исследования теоретически обосновано выделение в структуре зрелости личности двух компонентов: социальной и личностной зрелости; определены критерии достижения социальной и личностной зрелости в связи с особенностями социальной ситуации развития в ранней взрослости; предложено понятие «переживание смысла жизни» и определены его признаки. Эмпирически установлена гетерохронность социальной и личностной зрелости и личностного развития студентов в ранней взрослости; предложена типология личностей студентов в ранней взрослости в зависимости от уровня и особенностей их личностного развития; выявлены различия в смысложизненных ориентациях студентов в зависимости от типа и уровня личностного развития; охарактеризованы содержание и иерархия смысложизненных ценностей студентов с разным уровнем личностного развития; установлена роль переживания смысла жизни в становлении личностной зрелости в ранней взрослости