Современные подходы к адаптации образовательных программ в условиях общего среднего инклюзивного образования

Abstract

В статье рассматривается проблема организации обучения инклюзивного класса по единой образовательной программе. Автором проанализированы два подхода к адаптации учебных программ. Первый – создание индивидуальных программ, описывающих специальные условия реализации особых образовательных потребностей детей, в том числе связанные с изменением глубины и степени сложности учебного материала. Второй – построение образовательных программ по принципу уровневой дифференциации, когда достижение обязательных результатов обучения становится объективным критерием, основой изменения ближайших целей обучения учащихся инклюзивного класса и перестройки содержания работы с ними