Эволюция понятия «мастерство учителя» в истории педагогической мысли Беларуси

Abstract

Актуальность проблемы профессионального мастерства учителя обуславливается тем, что оно является необходимым условием повышения эффективности учебного процесса. В статье раскрывается сущность понятия в современной историко-педагогической литературе, прослеживается эволюция становления понятия «мастерство учителя» в истории педагогической мысли Беларуси. Рассмотрен, проанализирован и представлен взгляд на проблему просветителей Беларуси (Франциск Скорина, Симон Будный, Симеон Полоцкий, Гордек, Ян Снядецкий, Г.И. Карташевский, Казимир Нарбут, М.В. Родевич, А.Е. Богданович и др.). Исследуются и раскрываются представления о профессиональном мастерстве учителя, которые на рубеже ХІХ – ХХ вв. рассматриваются и как критерии «мастерства учителя», и как требования, предъявляемые к профессиональной деятельности педагога. Акцентируется возникшая в начале ХХ века необходимость применения основательного научного подхода к изучению данной проблемы, выявлению критериев, уровней и способов формирования профессионального мастерства учителя. Обосновывается выделение в начале прошлого столетия понятия «педагогическое мастерство» как отдельной проблемы в белорусской педагогической науке.