Теоретико-методические основания формирования прогностической компетентности у менеджеров в сфере образования Перейти

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Перейти

НАУЧНАЯ ШКОЛА Е. М. КАЛИНИНОЙ: ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ И СОВРЕМЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНТЕНТ Перейти

Удовлетворенность жизнью в возрасте средней взрослости Перейти

Перспективы и проблемы непрерывного педагогического образования: инновационные подходы и системные решения Перейти

Самоотношение и удовлетворенность жизнью в среднем возрасте: эмпирическое исследование с практическими рекомендациями Перейти

Self-Attitude and Life Satisfaction in Middle Adulthood: An Empirical Study with Practical Recommendations Перейти

Теоретические основы формирования художественно-эстетической грамотности лиц с особенностями психофизического развития Перейти

Этические принципы в системе дополнительного образования взрослых Перейти

Этические принципы в социально-педагогической работе Перейти

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА: МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ФОРМИРОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Перейти

Афазия Перейти

Заикание Перейти

Алалия Перейти

Нарушения голоса Перейти

Нормативно-правовое обеспечение переподготовки педагогических кадров в Республике Беларусь (1991–2000): исторический ракурс Перейти

Нормативное правовое обеспечение системы переподготовки педагогических кадров Республики Беларусь с 1991 по 2000 ггНормативное правовое обеспечение системы переподготовки педагогических кадров Республики Беларусь с 1991 по 2000 гг Перейти

Учимся рассуждать. Обучение связному высказыванию детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи Перейти

Учимся рассуждать. Обучение связному высказыванию детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи Перейти