О профессиональном самоопределении старшеклассников в процессе обучения математике в профильной школе

Abstract

В статье рассматриваются подходы к пониманию понятия «профессиональное самоопределение». Проведен анализ структурных компонентов профессиональной направленности как показателя профессионального самоопределения и определены возможные подходы к формированию профессиональной направленности в старшем школьном возрасте в процессе изучения математики. Библиогр. – 11 назв.