ОБНОВЛЕНИЕ МОДЕЛИ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ИСКУССТВО»: КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ, СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ И ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТЫ

Abstract

В статье раскрываются концептуальный, содержательный и организационно-методический компоненты, необходимые для обновления модели подготовки педагогов предметной области «Искусство». Концептуальный компонент связан с целевыми и теоретико-методологическими ориентирами, обеспечивающими устойчивые междисциплинарные связи в подготовке педагогов к будущей профессиональной деятельности; содержательный компонент способствует вариативности применения учебных материалов в организации проектной деятельности; организационно-методический – эмоционально-ценностному приобщению обучающихся к миру искусства.