АЛГОРИТМ РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА И ПЕДАГОГА СОЦИАЛЬНОГО С СЕМЬЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ РЕБЕНКА С ОПФР

Abstract

В статье описана специфика работы педагога-психолога и педагога социального учреждения дошкольного образования с семьёй ребёнка младенческого и раннего возраста с особыми образовательными потребностями, а также с фактором риска нарушений развития в логике психолого-педагогического сопровождения; определён алгоритм работы специалистов помогающих профессий на начальном этапе взаимодействия с такой семьёй.

The article describes the specifics of the work of a teacher-psychologist and a teacher of a social institution of preschool education with the family of an infant and young child with special educational needs, as well as with a risk factor for developmental disorders in the logic of psychological and pedagogical support; the algorithm of work of specialists in helping professions at the initial stage of interaction with such a family is determined.