К ВОПРОСУ ОБ ИСТОРИИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ НАЧАЛЬНОГО КУРСА МАТЕМАТИКИ

Abstract

Актуальность проблемы математического образования подрастающего поколения определена модернизацией различных отраслей народного хозяйства и всей экономикой страны в целом. Программы предпрофильной подготовки специалистов в школе потребовали пересмотра и переосмысления методических подходов к изучению школьных дисциплин, где особое место, исходя из современных реалий, отводится математике. Основы систематического изучения математики закладываются в начальной школе, поэтому начальная школьная ступень образования имеет особое значение для решении поставленных задач. В статье представлен краткий анализ методических идей изучения математики в начальной школе, обозначена их ценность для современного математического образования и развития младших школьников, показана значимость в определении содержания и методов усвоения курса арифметики, элементов алгебры и геометрии.

The relevance of the problem of mathematical education of the younger generation is determined by the modernization of various sectors of the national economy and the entire economy of the country as a whole. Pre-profile training programs for specialists at school required a review and rethinking of methodological approaches to the study of school subjects, where a special place, based on modern realities, is given to mathematics. The foundations of a systematic study of mathematics are laid in primary school, therefore the primary school stage of education is of particular importance in solving the tasks set. The article presents a brief analysis of methodological ideas for studying mathematics in primary school, identifies their value for modern mathematical education and the development of primary school students, and shows their importance in determining the content and methods of mastering the course of arithmetic, elements of algebra and geometry.