ТЕХНОЛОГИИ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА: ОТ ПРОМПТ-ИНЖЕНЕРИИ К ВИЗУАЛИЗАЦИИ ЗНАНИЙ

Abstract

В статье рассмотрены возможности применения современных инструментов искусственного интеллекта в профессиональной деятельности педагога. Проведен анализ функциональных особенностей генеративных ИИ-систем. Особое внимание уделено формированию ключевых цифровых компетенций педагога, связанных с инженерией запросов (промпт-инженерией), как необходимому условию эффективного взаимодействия с ИИ. Представлены практические рекомендации по составлению запросов к чат-ботам, выделены основные направления педагогической деятельности, в которых ИИ может применяться как вспомогательный инструмент: методическая, учебная, научно-исследовательская и организационная работа. Обоснована необходимость пропедевтического подхода к подготовке педагогов к использованию ИИ, подчеркивающего важность этической, методической и технологической рефлексии.

The article considers the possibilities of using modern artificial intelligence tools in the professional activity of a teacher. The functional features of generative AI systems. Special attention is paid to the formation of the teacher’s key digital competencies related to query engineering (industrial engineering), as a necessary condition for effective interaction with AI. Practical recommendations on making requests to chatbots are presented, and the main areas of pedagogical activity in which AI can be used as an auxiliary tool are highlighted: methodological, educational, 6research and organizational work. The necessity of a propaedeutic approach to the training of teachers for the use of AI, emphasizing the importance of ethical, methodological and technological reflection, is substantiated.