АМЕРИКАНСКАЯ ИСТОРИЯ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ: ПРОБЛЕМА ОТБОРА СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА (СЕРЕДИНА ХХ в.)

Abstract

Статья посвящена анализу рекомендаций Американской исторической ассоциации (АИА, 1944 г.) по структуре и содержанию курсов истории США для средней школы. Основное внимание уделяется эволюции содержания учебных программ, проблеме дублирования материала на разных этапах обучения и предложенным мерам по дифференциации контента в зависимости от возрастных групп учащихся с учетом хронологического принципа и развития навыков критического мышления. В докладе АИА подчеркивается необходимость смещения акцентов с изучения политической и военной истории на социально-экономические и культурные аспекты, повышение эффективности исторического образования, формирование у учащихся целостного понимания национальной истории и ее связи с современностью.

The article analyzes the recommendations of the American Historical Association (AHA, 1944) on the structure and content of U.S. history courses for secondary schools. The primary focus is on the evolution of curriculum content, the issue of material duplication across different educational stages, and proposed measures to differentiate content according to students’ age groups, chronological organization, and the development of critical thinking skills. The AHA report emphasizes the need to shift focus from political and military history to socio-economic and cultural aspects, improve the effectiveness of history education, and foster students’ holistic understanding of national history and its relevance to modernity.