СОЦИАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА КАК КОМПОНЕНТ ПОЗНАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ

Abstract

В статье предпринята попытка проанализировать историческое оценивание в процессе обучения учащихся. С этой целью представлено рассмотрение понятия «оценка» как категории философии, а также как универсальной процедуры социальной, научной, познавательной деятельности. Показано, что обучение историческому оцениванию является постижением сущности изучаемого объекта, поднимает понимание исторической и современной социальной действительности на качественно новый уровень, формирует эмоционально-ценностную сферу учащихся, а также определяет социальное поведение человека.

The article attempts to analyze historical assessment in the process of teaching students. For this purpose, the concept of «assessment» is considered as a category of philosophy, as well as a universal procedure of social, scientific, cognitive activity. It is shown that teaching historical assessment is the comprehension of the essence of the object being studied, raises the understanding of historical and modern social reality to a qualitatively new level, forms the emotional and value sphere of students, and also determines human social behavior.