ДЕМОНСТРАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ ФОНЕМЫ: ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ

Abstract

В статье описывается демонстрационная модель фонемы, основанная на ее понимании, представленном в работах ученых Московской фонологической школы. Автор анализирует различные определения фонемы, сформулированные в научных трудах, учебных пособиях по русскому языку для школы и вуза, толковых словарях, и делит их на две группы. Обосновывается идея о том, что более понятной для студенческой аудитории будет определение фонемы как языковой единицы, представленной рядом (совокупностью, множеством) позиционно чередующихся звуков. Описываемая модель фонемы, изобретенная автором статьи, призвана помочь преподавателю внести элементы наглядности при объяснении материала, традиционно вызывающего трудности в студенческой аудитории. Коротко намечаются основные пути использования модели в аудиторных занятиях по русскому языку в вузе.

The article presents a demonstration model of a phoneme based on its understanding presented in the works of representatives of the Moscow Phonological School. The author analyzes various definitions of a phoneme presented in scientific works, Russian language textbooks for schools and universities, explanatory dictionaries, and divides them into two groups. The idea is substantiated that a more understandable definition for a student audience would be a definition of a phoneme as a linguistic unit represented by a series (set, multitude) of positionally alternating sounds. The described phoneme model invented by the author of the article is intended to help the teacher introduce elements of clarity when explaining material that traditionally causes difficulties in the student audience. The author briefly describes the main ways of using the model in classroom classes on the Russian language at a university.