МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИГРОВЫХ ДЕЙСТВИЙ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ, МНОЖЕСТВЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В ФИЗИЧЕСКОМ И (ИЛИ) ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Abstract

В данной статье рассматриваются методы (активного обучения, базальной стимуляции, сенсорной интеграции, эрготерапии, совместно-разделенных действий) и приемы организации игровых действий («рука-в-руке», «рука-под-рукой», следование игре, комментирование без ожидания ответа ребенка; невидимая поддержка) детей раннего возраста с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии.

This article considers methods (active learning, basal stimulation, sensory integration, ergotherapy, joint-shared actions) and techniques of organizing game actions (‗hand in hand‘, ‗hand on hand‘, following the game, commenting without waiting for a toddler‘s response, invisible support) for toddlers with severe, multiple disorders in physical and (or) mental development.