СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА СПЕЦИАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЦЕНТРЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ И РЕАБИЛИТАЦИИ

Abstract

Впервые раскрыта сущность понятий «качество жизни ребенка с ТМНР с точки зрения образовательной парадигмы», «качество специального дошкольного образования в ЦКРОиР»; разработана концепция оценки качества и спроектирована система оценки качества специального дошкольного образования в ЦКРОиР; разработана и апробирована технология оценки качества специального дошкольного образования в ЦКРОиР; предложены маркеры, критерии и показатели такой оценки; создан авторский диагностический инструментарий, позволяющий комплексно оценить качество специального дошкольного образования в ЦКРОиР.

For the first time, the essence of two notions « the quality of a life of a child with severe, multiple disorders in physical and/or mental development in terms of education» and «quality assessment system for special education at pre-school learning level in a special education and rehabilitation centre» were unfolded; was described and a model of such system was created; the technology for quality assessment of special education at pre-school learning level in a special education and rehabilitation centre was developed; a new approach to pedagogical diagnostics was described. It allowed us to identify generalised types of severe, multiple disorders in physical and/or mental development; the criteria and diagnostic toolkit for assessing the quality of special education at pre-school learning level in a special education and rehabilitation centre was developed; the scientific and methodological support for assessing the quality of special education at pre-school learning level in a special education and rehabilitation centre was determined.