ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНОГО ФОЛЬКЛОРА

Abstract

В статье рассматриваются фундаментальные основы эстетического развития учащихся, реализуемого с помощью средств музыкального фольклора, - педагогические закономерности и принципы. Закономерности, обусловленные развивающей функцией музыкального фольклора, творческим характером, аллотропизмом и полифункциональностью музыкально-педагогического процесса, а также поликультурностью музыкально-образовательной среды, конкретизируют принципы всесторонности и разнонаправленности использования музыкального фольклора в эстетическом развитии учащихся; вариантности и импровизационности эстетической деятельности и творческой самореализации учащихся; диалектического соотношения интеллектуально-логического и эмоционально-чувственного компонентов музыкально-педагогического процесса (при доминировании последнего над первым) и его полифункциональности; диалога музыкальных культур разных народов.The article examines the fundamental foundations of the aesthetic development of students, realized through the means of musical folklore, pedagogical patterns and principles. Patterns determined by the developing function of musical folklore, creative character, allotropism and multifunctionality of the musical and pedagogical process, as well as the multiculturalism of the musical and educational environment, they specify the principles of comprehensiveness and multidirectional use of musical folklore in the aesthetic development of students; the variability and improvisationality of aesthetic activity and creative self-realization of students; the dialectical correlation of the intellectual-logical and emotional-sensual components of the musical-pedagogical process (with the dominance of the latter over the former) and its multifunctionality; the dialogue of musical cultures of different peoples.