КАК ОРГАНИЗОВАТЬ КОНСТАТИРУЮЩИЙ И/ИЛИ ПОИСКОВЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ПРОБЛЕМАМ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ

Abstract

Согласно образовательному стандарту высшего образования владение методами научно-педагогического исследования и исследовательскими навыками является одним из требований к профессиональным компетенциям учителя, поэтому молодому специалисту важно иметь представление об особенностях организации экспериментальной работы в учебном процессе при обучении математике. Необходимо знать и особенности основных видов педагогического эксперимента: констатирующего, поискового, формирующего, контрольного. Раскроем сущность первых двух видов эксперимента