«Формирование предметно-практической деятельности у учащихся с интеллектуальной недостаточностью посредством конструктивных игр»

Abstract

Дипломная работа актуализирует проблему формирования предметно-практической деятельности у учащихся с интеллектуальной недостаточностью. В теоретической главе исследования раскрыта сущность понятия «предметно-практическая деятельность» и этапы ее развития в онтогенезе, описаны особенности формирования предметно-практической деятельности у учащихся с интеллектуальной недостаточностью. В практической главе изучено состояние сформированности предметно-практической деятельности, а также разработано содержание коррекционной работы по формированию предметно-практической деятельности у учащихся с интеллектуальной недостаточностью посредством конструктивных игр, на основе дидактического пособия блоки Дьенеша.