МЕЖДУНАРОДНОЕ ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ НА КИТАЙСКОМ ЯЗЫКЕ И СОЗДАНИЕ КОМПЛЕКСА УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ

Abstract

При практике международного обучения чтению на китайском языке, рассматривается локализация учебных пособий для чтения с учетом преподавания местных учащихся в качестве объекта обучения. Анализируя учебные программы и материалы по чтению, мы выявляем проблемы культурной идентичности в обучении на основе диверсифицированного фона родных языков, исследуем механизм лингвистической, культурной и когнитивной интеграции между «текстом и культурой» в перспективе культурной идентичности и выдвигаем концептуальные рамки для разработки и идей составления учебных пособий по чтению на русском языке.

In the practice of international teaching of reading in Chinese, the localization of textbooks for reading is considered taking into account the local student of international Chinese teaching as an object of study. we identify the problems of cultural identity in teaching based on a diversified background of native languages through Analyzing curricula and reading materials, and investigate the mechanism of linguistic, cultural and cognitive integration between "text and culture" in the perspective of cultural identity, and and we put forward a conceptual framework for the development and ideas of compiling textbooks on reading in Russian.