ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА ФОРМИРОВАНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Abstract

В статье рассматривается роль семьи в формировании личности ребенка. Также дается характеристика дошкольному возрасту: возрастные рамки, новообразование, социальная ситуация развития и ведущий вид деятельности. В статье изложены определения понятий «тревога» и «тревожность», а также их соотношение. Освещается классификация тревожных состояний З. Фрейда. В статье раскрывается взаимосвязь семьи и тревожности дошкольника, приводятся неблагоприятные факторы, способствующие развитию страхов ребенка. Авторы рассматривают осуществление педагогом-психологом профилактической работы.

In the article, the author examines the role of the family in the formation of the child’s personality. The characteristics of preschool age are also given: age limits, neoplasm, social situation of development and the leading type of activity. The article describes the definitions of the concepts of “anxiety” and “anxiety”, as well as their relationship. The classification of anxiety states of Z. is highlighted. Freud. The article reveals the relationship between the family and the anxiety of a preschooler, the unfavorable factors contributing to the development of a child’s fears are given. The author considers the implementation of preventive work by a teacher-psychologist.