АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ФОРМИРОВАНИИ ЭКОДРУЖЕСТВЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Abstract

В статье рассматривается аксиологический подход в качестве методологического основания формирования экодружественного поведения у детей старшего дошкольного возраста. Проанализированы психологический и педагогический аспекты данного подхода, экстраполированные в плоскость проблемы формирования экодружественного поведения у детей старшего дошкольного возраста. Автором приведена содержательная характеристика ценностно-смысловых ориентиров формирования экодружественного поведения у детей старшего дошкольного возраста, ценностного отношения к природе, ценностных установок экодружественного поведения.

The article considers the axiological approach as a methodological basis for the formation of eco-friendly behavior in older preschool children. It analyzes the psychological and pedagogical aspects of this approach, extrapolated into the plane of the problem of the formation of eco-friendly behavior in older preschool children. The author provides a meaningful description of the value-semantic guidelines for the formation of eco-friendly behavior in older preschool children, value attitude to nature, value attitudes of eco-friendly behavior.