ДИДАКТИЧЕСКИЙ СТАТУС ИННОВАЦИОННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

Abstract

Вопросы подготовки будущих учителей к освоению и внедрению инновационного педагогического опыта относятся к числу слабо разработанных в педагогической науке. Их разрешение требует по- иска нового инструментария, который необходимо осуществлять в области инновационно-педагогической деятельности. Несмотря на чрезвычайную заинтересованность педагогической науки во всестороннем изучении инновационного педагогического опыта, следует признать, что в настоящее время состояние разработки проблемы не удовлетворяет ни теоретиков, ни практиков. Краеугольным камнем исследования является определение сущности феномена инновационного педагогического опыта, а также выявление теоретической значимости этого понятия. Определение понятия «инновационный педагогический опыт» имеет существенное значение в процессе рассмотрения вопросов его формирования, анализа, обобщения и использования.