Проблема формирования профессионально-психологических представлений в современном образовательном контексте

Abstract

В статье обосновывается необходимость изменения подхода к структуре и содержанию университетского профессионально-психологического образования в условиях редемаркации границ психологической науки, практики и форм обучения. Ключевым вопросом в этих обстоятельствах становится ориентировочная проблема, которая, с одной стороны, касается обучения студента выбору той позиции, исходя из которой им производится реконструкция и оценка разнокачественного концептуального и технологического психологического материала, а с другой, обусловленности профессионального зрения условиями вариативного использования будущими психологами специального языка.