Выраженность факторов успешности профессионального обучения у студентов-психологов

Abstract

В статье поднимается проблема успешности профессионального обучения студентов-психологов. Успешность обучения рассматривается с опорой на модель американского педагога Х. Эбли. Автор, апеллируя к ряду проведенных эмпирических исследований, предпринимает попытку оценки выраженности таких факторов успешности профессионального обучения как умственные способности, мотивация обучения у студентов-психологов, проводит анализ качества и методики обучения. На основании полученных данных делаются выводы о трудностях, связанных с обучением и профессиональным становлением специалистов гуманитарного профиля специальности «Психология».